樊爱婷

获评“全国优秀教育园丁”、“全国优秀教师”；

多次指导学生参加全国青少年冰心文学大赛、全国中小学生优秀作品评比，荣获“辅导金奖”、“优秀辅导教师”等荣誉和称号；

荣获全国微课比赛一等奖；

多篇论文获评“国家级优秀论文一等奖”。

 

从教17年，樊爱婷时常回想起自己刚刚步入工作岗位的情景。大学毕业时，她对自己的教学水平信心满满，可一段时间过去，她发现课堂效果并不理想，学生回答问题不够积极，成绩也不见提高。樊爱婷看在眼里，急在心里。直到一次公开课后，她主动和学生交流，才发现症结所在。学生怯生生地告诉她，“不举手回答问题是怕答错老师会惩罚自己……”这时她才明白，急于求成的结果往往事与愿违。

从那以后，樊爱婷在深入钻研教材的同时，建立学生档案，精准了解孩子们的心理发展需求和规律，和学生一起学习、共同进步，“烦老师”渐渐变成了学生口中的“樊妈妈”。

樊爱婷教学用心，善于把生活融入课堂。为了上好《生活处处皆学问》习作课，课前，她特意买了50个乒乓球放在开水中一遍遍练习；课上，她用红布盖住球，以此激发学生的好奇心，揭开红布后，她会让学生摸球，用心观察乒乓球遇热膨胀后的变化；之后，她启发学生展开思考，引导他们做生活中的有心人。她给学生呈现了一堂别开生面的习作课。

习作课重头戏在后面的修改。樊爱婷会带着学生对比自己的作品和优秀作文的差距，和他们一起修改作文中的问题。看着学生的作文越发生动，她倍感欣慰。在她的悉心指导下，多名学生参加全国性作文比赛均取得佳绩。

“每个孩子都是一粒花的种子，只是花期不同，老师要有足够的耐心呵护每一朵花的成长。”樊爱婷充分尊重学生的个体差异，引导他们阳光成长。

她的班上曾有一个学生小明（化名），父母离异，父亲常年出差，渐渐地，小明开始自暴自弃，成绩一落千丈。全面了解小明的情况后，樊爱婷经常找小明聊天，给予他关怀和温暖。在课外，她利用学习兴趣小组对小明进行帮扶；课堂上，她有意对小明进行鼓励和表扬，提升他的自信心。慢慢地，小明变成了一个学习积极、助人为乐的学生，学期结束时，他还被评为“文明学生”。平凡孕育伟大，在樊爱婷身上，我们看到了一位师者应当具备的爱心和责任。

 “一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”这是樊爱婷的从教信念。樊爱婷细心观察每位学生的优点，及时表扬，课间她喜欢到教室走一走、看一看、问一问，学生们也愿意向她倾诉心里话，她成了孩子们心中的“红太阳”。

樊爱婷认为，孩子的心灵纯洁美丽，同时也脆弱易碎，老师要努力让每个孩子心中充满阳光，让他们在爱的沐浴下快乐成长。

他人评价

学生家长：

“樊老师勤于学习、善于探索、乐于创新，她注重班级文化建设，班级管理卓有成效，是一位有爱心、苦心、耐心、恒心、责任心的优秀教师。”

 

学生家长：

“除了教授知识，樊老师更注重孩子的身心健康。她循循善诱，像母亲一样关怀着每一位学生，孩子的明天会因她变得更加美好！”

 

学生（夏冯）：

“樊老师给了我们慈母般的关怀，在我迷茫的时候，她没有过多的语言，只是在需要的时候帮我指明方向，是樊老师的鼓励让我继续探索努力。”